ESCRITURA CREATIVA

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La inspiración

Este proyecto creativo está inspirado en la colección Serie Leamos, una biblioteca digital con más de 100 títulos creados e ilustrados por los alumnos de Georgia State University bajo la supervisión de la profesora Victoria Rodrigo (PhD) con el objetivo de fomentar la lectura extensiva.

Nuestro proyecto

Inspirados por el proyecto Leamos, el programa de español del Departamento de Lenguas y Literaturas Modernas de la Universidad de Ottawa ha abierto la puerta a la creación de historias originales escritas por los alumnos de los niveles intermedio-avanzado de español de uOttawa.

Este proceso creativo se ha desarrollado en dos partes: una primera parte, centrada en la lectura, en la que los alumnos se han familiarizado con el formato del libro álbum a través de la lectura de una selección de textos de la Serie Leamos; y una segunda parte, centrada en la producción creativa, en la que los alumnos han asistido a pequeños talleres de escritura creativa, dentro de sus clases de español, en donde han visto elementos básicos en la creación de historias como la estructura, el tema, el punto de vista, los personajes y la puesta en escena. El resultado final de estos micro talleres ha sido la creación su propia historia. Una vez terminado el curso, el equipo de profesores que ha trabajado en implementar los talleres ha procedido a la selección de los mejores textos.

 

Estas historias, bajo diferentes licencias de Creative Commons, quedan a disposición de futuros profesores y profesoras de español para una explotación didáctica de los textos que podría ir desde el descubrimiento de nuevo vocabulario, hasta el desarrollo de la lectura extensiva, pasando por la exploración de determinadas estructuras gramaticales.  

 

Los textos están clasificados por su nivel de dificultad teniendo como referencia el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas (MCER), y van acompañados de una tabla en la que se hace referencia a la siguiente información: temas tratados en el texto, estructuras gramaticales y un pequeño glosario.  

 

Que disfruten de la lectura.

Este proyecto piloto, que espera crecer en los próximos semestres, ha sido posible gracias a la supervisión de Jesse Leonard y al trabajo de los instructores de español Arely Rodríguez Alcocer, Carlos Cornejo Roselló y Vanesa Alonso González (impulsora del proyecto).

English

This creative project is inspired by the Serie Leamos collection, a digital library with more than 100 titles written and illustrated by Georgia State University students under the supervision of Professor Victoria Rodrigo (PhD) with the aim of promoting extensive reading.

Inspired by this project, the Spanish program of the uOttawa Department of Modern Languages and Literatures has opened the door to the creation of original stories written by intermediate and advanced uOttawa students.

This creative process included two stages: within the first one, focused on reading, students familiarized themselves with the format of picture books by reading a selection of stories from Serie Leamos; within the second stage, focused on creative production, students attended small creative writing workshops, within their Spanish classes, where they saw basic elements of creative production such as structure, theme, point of view, characters, and setting. The final result of these micro workshops was the creation of their own story. Following the completion of the course, the team of Spanish instructors involved in the implementation of the workshops proceeded to select the best texts.

These stories, written under different Creative Commons licenses, are available to teachers who wish to use these texts for didactic purposes, from discovering new vocabulary to encouraging extensive reading to exploring particular grammatical structures.

The texts are classified according to their difficulty level as per the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) and are accompanied by a table with the following information: main subjects of the text, grammatical structures, and a brief glossary.

Happy reading!

This pilot project, expected to grow in following semesters, was made possible by the supervision of Jesse Leonard and the work of Spanish instructors Arely Rodríguez, Carlos Cornejo Roselló and Vanesa Alonso González (project promoter).

Français

Ce projet créatif s’inspire de la collection Serie Leamos, une bibliothèque numérique de plus de 100 titres écrits et illustrés par des étudiant.e.s de la Georgia State University sous la direction de la professeure Victoria Rodrigo (PhD) dans le but de promouvoir la lecture.

Inspiré par ce projet, le programme d’espagnol du Département de langues et littératures modernes de l’Université d’Ottawa a ouvert la porte à la création d’histoires originales écrites par les étudiant.e.s des niveaux intermédiaire et avancé d’espagnol.

Ce processus de création s'est déroulé en deux étapes : dans la première, centrée sur la lecture, les élèves se sont familiarisés avec le format des livres illustrés en lisant une sélection d'histoires de la Serie Leamos ; dans la deuxième étape, axée sur la production créative, les étudiants ont participé à de petits ateliers d'écriture créative dans le cadre de leurs cours d'espagnol, où ils ont vu les éléments de base de la production créative tels que la structure, le thème, le point de vue, les personnages et la mise en scène . Le résultat final de ces micro-ateliers a été la création de leur propre histoire. Une fois le cours terminé, l'équipe d'instructeurs impliqués dans la mise en œuvre des ateliers a procédé à la sélection des meilleurs textes.

 

Ces histoires, publiées sous différentes licences Creative Commons, sont à la disposition des enseignant.e.s qui souhaitent explorer ces textes de manière didactique, de la découverte d’un nouveau vocabulaire à la favorisation de la lecture de textes de différentes longeurs, en passant par l’exploration de structures grammaticales spécifiques.

Les textes sont classés selon leur niveau de difficulté d’après le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR), et sont accompagnés d’un tableau avec les informations suivantes : les sujets principaux du texte, les structures grammaticales présentes, ainsi qu’un petit glossaire.

Bonne lecture.

Ce projet pilote, qui nous espérons amplifier au cours des prochains semestres, a été possible grâce à la supervision de Jesse Leonard et au travail des instructeurs d’espagnol Arely Rodríguez, Carlos Cornejo Roselló et Vanesa Alonso González (initiatrice du projet).